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一封信之华南虎教学设计

来源:老百晓 作者:LaoBaiXiao 更新时间:2012-3-17

本文由网为你推荐的华南虎教学设计内容,请看下文:

  教学目标:
   1、过诗歌的学习,鼓励学生培养追求自由的精神,鄙弃庸俗,保持高尚独立的人格。
   2、培养学生通过鉴别关键词句,理清思路,整体把握的能力。
   3、诵读品味诗歌,了解诗歌形象的象征意义,欣赏诗歌形象。
   4、引导学生进行自主探究、合作性的学习
  教学重点
   1 学习鉴别关键语句,理清思路,整体感知,理解诗中形象的象征的意义。
   2 朗读品味,鉴赏诗歌形象
  课时安排:一课时
  教学设计:

  1 导入设计
   老虎历来被人们称为“兽中之王”,它的形象成为古今中外人们所描绘、抒写的素材,请向同学们展示你手机的猛虎图。咏虎诗,成语。
   同学们展示的猛虎图,咏虎诗和成语使我们具体感知了老虎的风采。虎,以它的威猛、高贵的气质震撼人们的心灵,今天我们就一起走进一只华南虎的内心世界,感受这种震撼。(板书课题)
  2 配放背景音乐,教师范读营造气氛
   学生听读、欣赏,自行正音,品味语气、语调,把握节奏、重音。
  3 整体感知课文
   (1)小组自学,学生自由朗读,初探课文。
     *课文中的华南虎处境如何?这是一只具有什么样的的个性的华南虎?它的个性有哪些诗句可以表现?勾画出来。
     *对华南虎“观众”和“我”持什么态度?你对“我”与众人行为有怎样的评价?
     *小组推荐代表汇报讨论结果,提出疑问,全班讨论
   (2)组织讨论,深层研讨
     *教师简介背景,提供深层理解的材料
     *朗读诗歌,找出诗中最能震撼人心、表现主旨的诗节。
     *探讨诗歌的主旨
      诗中的“观众”是个怎样的群体?代表专政工具的“铁笼”禁锢的仅仅是一只华南虎?
      AV视频 背景,你是如何理解华南虎形象的象征的意义的?
      作者说:“我终于明白------”,“我”明白了一些什么?这里蕴涵着作者怎样的人生思索?
     *小结讨论内容
   (3)诵读品味,深入体会感情
  4 巩固扩展
   (1)联想和想象练习
      以《华南虎的自白》为题,根据诗意展开想象,表现被困的华南虎的心路历程。
   (2)比较阅读:布莱克《老虎》
      谈谈它们的区别和文章的感情,你从中得到的启示。
  5 课堂小结
  6 布置作业
   尝试写一首小诗,写出你喜爱的一个小动物的形象气质。
 
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